PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Investigaciones recientes plantean que uno de los factores relevantes para mejorar los aprendizajes es la planificación.

El tema pedagógico más importante que nos llama a la reflexión en la actualidad tiene relación con la necesidad urgente de mejorar los aprendizajes de los alumnos, especialmente en los primeros niveles, que es donde se sustentan los aprendizajes posteriores. Algunos autores señalan que "el aprendizaje puede ser exitoso en la medida que esté cuidadosamente planificado."
Esto significa tomar decisiones bien fundamentadas acerca de:
• Lo que deben aprender los niños y las niñas.
• Las actividades a desarrollar para que se produzcan los aprendizajes esperados.
• Los materiales necesarios para realizar las actividades.
• Las evaluaciones que se realizarán.
Cuando se planifica se asegura un uso efectivo del tiempo, clases bien estructuradas, con momentos de inicio, desarrollo y cierre claramente establecidos y con un buen ritmo de enseñanza, tomando en cuenta las características personales de niños y niñas y estableciendo estrategias tanto de trabajo individual como grupal, aseguran mejores niveles de logro. Si estas acciones han sido debidamente anticipadas, el trabajo escolar puede ser óptimo.
Los profesores que preparan bien sus clases desarrollan una enseñanza más desafiante y demuestran seguridad en su quehacer pedagógico. Esta seguridad les permite mantener una buena comunicación con sus alumnos y darse cuenta de los tiempos reales que ellos requieren para que se produzcan los aprendizajes deseados.
Es muy importante que el docente dé respuesta a las siguientes interrogantes:
• ¿Qué estructura tienen los nuevos programas de estudio?
• ¿Qué conocimientos tengo acerca de cómo aprenden los niños?
• ¿Qué conocimientos conceptuales tengo en los distintos subsectores en que me desempeño?
• ¿Qué conocimientos tengo acerca de la didáctica de cada subsector?
Puede haber diversas maneras de enfrentar la planificación. Lo relevante es tomar conciencia de que la preparación de la enseñanza es primordial para realizar clases efectivas.

Porque para todos no es igual...

presente, pasado y futuro...solo ilusiones, pero muy tozudas

Frases Celebres.

El tiempo es un ladrón que jamás se atrapa.

"No esperes a vivir mañana: vive hoy." (Marcial)

"Después de un tiempo empezamos a confundir lo que ha sido y lo que podría ser" (Valeriu Butelescu)

"Acusar a los tiempos no es otra cosa que excusarnos a nosotros mismos." (Thomas Fuller)

"Lo único que realmente nos pertenece es el tiempo: incluso aquel que no tiene otra cosa cuenta con eso." (Baltasar Gracián)

"Elegir el tiempo es ahorrar tiempo." (Francis Bacon)

"No malgastes el tiempo, pues de esa materia está formada la vida." (Benjamin Franklin)

"El tiempo es oro (Time is money)." (Benjamin Franklin)

"El tiempo revela todas las cosas: es un charlatán y habla hasta cuando no se le pregunta." (Eurípides)

 "El tiempo descubre la verdad" (Séneca)

"El tiempo cura lo que la razón no puede curar." (Séneca)

"La velocidad del tiempo es infinita." (Séneca)
"Confía en el tiempo: es el más sabio de todos los consejeros." (Plutarco)

 

 

 

RÚBRICA

Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.
La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes por igual, puedan evaluar criterios complejos y subjetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza consecuente.

Me llamo Marta y soy la profesora y tutora de los alumnos de 2º de educación primaria. Tengo 30 años y llevo un par de años trabajando en este centro. Siempre he preferido los alumnos mas pequeños porque dan menos problemas, ya que como hemos podido observar últimamente el centro esta pasando por unas difíciles situaciones debido a continuos robos que normalmente son producidos por los alumnos de los ciclos superiores. Mantengo una buena relación con el resto de profesores, porque aunque estamos adaptados a las precariedades por las que pasa el centro, tenemos un cierto miedo y nos apoyamos unos a otros. Mis alumnos en las clases son participativos y no suponen ningún problema para mi, aunque algunos de ellos apuntan ya síntomas de rebeldía.

organigrama

Un organigrama es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organizacion. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerarquicas y competenciales de vigor en la organización.

El organigrama es un modelo abstracto y sistemático.

Encontramos distintos tipos de organigrama:

1. Vertical: Muestra las jerarquías según una pirámide, de arriba a abajo.
2. Horizontal: Muestra las jerarquías de izquierda a derecha.
3. Mixto: Es una combinación entre el horizontal y el vertical.
4. Circular: La autoridad máxima está en el centro, alrededor de él se forman círculos concéntricos donde se nombran a los jefes inmediatos.
5. Escalar: Se usan sangrías para señalar la autoridad, cuanta mayor es la sangría, menor es la autoridad de ese cargo.
6. Tabular: Es prácticamente escalar, solo que mientras el escalar lleva líneas que unen los mandos de autoridad el tabular no.      

Aqui muestro un ejemplo de organigrama: